Diseño y validación de un instrumento para medición de competencias digitales en estudiantes de diversificado
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistadusac.v5i2.84Keywords:
competencia digital, confiabilidad, validez, cuestionarioAbstract
OBJETIVO: Diseñar y validar una herramienta confiable que permita evaluar las competencias digitales de los estudiantes de diversificado de la Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). MÉTODO: Se siguió una investigación con enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo, revisando investigaciones previas en donde utilizaron cuestionarios para conocer las dimensiones de las Competencias Digitales en estudiantes. A partir de esta revisión, se diseñó un cuestionario, denominado “Cuestionario para medir el nivel de Competencias Digitales en Estudiantes de Diversificado”' (CCDE), validándolo con tres expertos en materia de educación y currículo; posteriormente se realizó una prueba piloto con una muestra de 52 estudiantes. RESULTADOS: Para validar el CCDE, se utilizó el modelo de Lawshe para la verificación cuantitativa de la validez de contenido, obteniendo un Índice de Valor de Contenido (IVC) de 0.93, el cual se considera aceptable; así también se realizó un análisis estadístico de los datos, que demostró su confiabilidad al obtener un Alpha de Cronbach de 0.95. CONCLUSIÓN: Este cuestionario se convierte en una herramienta efectiva y de fácil aplicación para evaluar el nivel de competencias digitales en estudiantes de diversificado, el cual puede ser tomado como base o bien adaptarlo al contexto de cada centro educativo.
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