TY - JOUR AU - Castro Gutiérrez , Vilma Celeste PY - 2022/07/10 Y2 - 2024/03/29 TI - Factores familiares y psicológicos que influyen en el rendimiento de la lectoescritura JF - Revista Docencia Universitaria JA - Rev. Doc. Uni. VL - 3 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.46954/revistadusac.v3i2.55 UR - https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/55 SP - 89-100 AB - <p><strong>OBJETIVO:</strong> indagar sobre los factores familiares y psicológicos más frecuentemente identificados que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura en niños y niñas de primer grado. <strong>MÉTODO:</strong> se abordó desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y un alcance descriptivo, con fundamentación teórica y sistematización de resultados basados en entrevistas con una muestra de 20 niños y un docente.</p><p><strong>RESULTADOS: </strong>&nbsp;de las entrevistas se refleja que los factores que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas son la falta de apoyo de los padres y madres de familia a raíz del analfabetismo también existe abandono de hogar por empleo. Las situaciones a las que se enfrenta la docente dentro del aula son inasistencia a clases, desmotivación por falta de apoyo de los progenitores hacia sus hijos, problemas de aprendizaje, enfermedades virales, trabajo infantil. <strong>CONCLUSIÓN: </strong>se concluye que el padre y madre de familia influye en gran escala en el rendimiento que desempeñe el niño dentro del aula, la falta de apoyo de algunos padres de familia, producen desmotivación, inasistencia a clases, hiperactivismo, los problemas de aprendizaje se pueden dar por enfermedades virales, desintegración familiar, trabajo infantil, todo repercute a cambios conductuales en el niño.</p> ER -