Uso del tiempo en las aulas virtuales universitarias según el Método Stallings

Autores/as

  • Mónica Saraí Herrera Bautista Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.44

Palabras clave:

aulas virtuales, tiempo, método Stallings

Resumen

OBJETIVO: describir la información relativa al uso del tiempo que hace el docente en las aulas virtuales. MÉTODO:  la investigación se realizó desde la perspectiva de un enfoque mixto, con alcance descriptivo, sin embargo, se planteó únicamente la fase cuantitativa. Se aplicó un diseño no experimental transeccional, y una muestra de tipo intencional no probabilístico, para ello se seleccionó por conveniencia a cinco docentes y 140 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales, Abogacía y Notariado del Centro Universitario del Sur -CUNSUR-, las técnicas aplicadas fueron: la observación, y la entrevista, mediante el instrumento Stallings y un formulario de Google. RESULTADOS: los docentes en un período de 90 minutos alcanzaron, el mayor porcentaje de tiempo de instrucción dedicado a las actividades académicas demostrando/enseñando con un 45% (40.5 minutos), así mismo el 97% (87.3 minutos) del tiempo los estudiantes no se involucraron en clase. CONCLUSIÓN: finalmente este estudio determinó que los docentes se establecen un 40 % menos del tiempo señalado en los estándares de las buenas prácticas de Stallings, así también no logran mantener involucrados a los estudiantes más del 3% (2.7 minutos) del tiempo de instrucción.

 

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Biografía del autor/a

Mónica Saraí Herrera Bautista , Universidad de San Carlos de Guatemala

Licenciada en pedagogía y administración educativa, docente universitaria, asesora de EPS en el Centro Universitario del Sur -CUNSUR-, catedrática del nivel diversificado para el Ministerio de Educación, coordinadora de lectura en el área de comunicación y lenguaje en el nivel medio ciclo básico y diversificado del municipio de Masagua, Escuintla. Estudiante de Maestría en Currículum en la Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.  

Citas

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Publicado

2022-01-15

Cómo citar

Herrera Bautista , M. S. . (2022). Uso del tiempo en las aulas virtuales universitarias según el Método Stallings . Revista Docencia Universitaria, 3(1), 93–101. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.44