Participación de la comunidad educativa en la concreción curricular

Autores/as

  • María José de la Roca González Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.39

Palabras clave:

comunidad educativa, concreción curricular, participación, planificación curricular

Resumen

OBJETIVO: describir la participación de la comunidad educativa en la concreción curricular de una institución de educación media. MÉTODO: la investigación se realizó con enfoque cualitativo, su alcance es descriptivo y se aplicó una encuesta, entrevistas y grupos focales con miembros de la comunidad educativa. Se utilizó el tipo de muestreo no probabilístico con criterios muestrales de inclusión. RESULTADOS: dentro de los principales hallazgos se evidencia que la participación de padres de familia, estudiantes y docentes es informativa o consultiva, que se ha modificado ahora con la virtualidad debido a la pandemia y por consecuencia, es un reto involucrarlos de manera evaluativa y decisoria. CONCLUSIÓN: es necesario diseñar una ruta de planificación curricular que favorece la participación estratégica de los distintos miembros de la comunidad educativa para la toma de decisiones y hacer énfasis en el papel del docente, así como del estudiante como principales sujetos curriculares.

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Biografía del autor/a

María José de la Roca González , Universidad de San Carlos de Guatemala

Es licenciada de Pedagogía y Administración Educativa. Actualmente, estudia la maestría en Currículum en la Escuela de Posgrado de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Labora desde el 2016 para la asociación EDUCASISTA S.A. como asistente pedagógica y administrativa a una red de colegios en Centroamérica-Panamá. En el 2021 se incorporó como miembro de la Asociación de Curriculistas de Guatemala (ASOCUGUA).

Citas

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Publicado

2022-01-15

Cómo citar

de la Roca González , M. J. . (2022). Participación de la comunidad educativa en la concreción curricular . Revista Docencia Universitaria, 3(1), 47–56. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.39